5、泉水教学目标:能写9个新字。 2、抓住描写四景的句子,体会泉水的纯洁和无私,正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵你最喜欢的部分。 3、自读自悟,了解泉水“丰、清、甘、美”的特点,体会泉水奉献精神和奉献的幸福。 教学重点:背生词,分析词句,体会泉水的幸福与无私。 信息材料:文字磁带、音乐磁带《泉水叮咚》、词汇卡。 课时安排:第一节课两课时 教学流程 1.歌曲介绍。 师生们随着音乐磁带一起合唱了《泉水叮咚》。 师:叮咚泉水多好啊! 但你知道泉水从哪里来吗? (板书题目) 二、感悟 1、学生听课文录音带(或老师朗读),思考:泉水从哪里来? 它最终去了哪里? 2、学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文,注意单词的发音,通读句子。 三、交流 1、组长用生字卡检查学生的识字情况。 注意“oh”和“I”发音的区别; “脆”是平舌音。 2、小组学生轮流朗读课文,做到发音正确,不丢词、不加词,不唱读。 读得不好的句子大家都改正,多读几遍。 3.学生选择自己喜欢的段落在小组中展示和朗读,并互相评价和打分。 4. 朗读 1. 仔细阅读课文,思考:泉水从哪里流? 一路上你遇见了谁? 2、按名字阅读课文前三段,重点引导春天所说的话,揣摩其心态和表达方式。 3、范读——模仿读——点名读——小组读——小组读——竞赛读。

 

五、背诵 1.学生选择自己喜欢的方式背诵课文1-3个自然段落。 2. 练习记忆——指名——分组记忆。 六、写字——学习“瓦、拳、然、结、塔” 1、学生先观摩写字,老师根据实际情况进行指导,强调“塔”字右下角是“合”,并且中间的短横线一定不能少; “泉”字下面是“水”,竖钩右边是两笔,不要合为一笔。 2、开展“小书法家”比赛,师生共同评选。 教师评价:要求学生评价教师所写的文字。 学生相互评价:学生用垫子评价彼此的言语。 3、不满意的话再写几个,直到满意为止。 第二课学习4-7个自然段落。 1、学生运用上节课的方法,练习朗读泉水的文字,体会泉水自豪、欢快的心情。 “喝吧,喝吧!我的水很甜,吃饱了,就能结出更大更甜的果实了。” “唱吧,唱吧!我的琴声非常好听,专门为你而作。清脆的歌声伴奏。” 2、师生合作采用朗读、分角色朗读、伴随音乐朗读的形式。 3、朗读全文并交流:你觉得泉水怎么样? 喜欢它? 自愿示范阅读您喜欢的句子或段落。 2. 想象 1. 叮咚泉水还​​会流向哪里? 一路上你还会看到什么? 我能为大家做什么? 2、加句:泉水来了,它看见了,泉水说:“3、积累课文的阅读,自愿摘录课文中的好词好句,还可以多写几个字。”或者是书中单词和句子形式的句子。

四、练习 1、填空)水果 2、根据课文内容填空。 (1)泉水具有()的特点。 (2)泉水流过(3.课文读完后,练习《我会读》中的小韵律,然后分组进行朗读。鼓励感兴趣的学生背诵或抄下来。5.分组练习单位组织公益活动,打扫街心公园、制作环保海报、帮助军人家属做家务……为社会奉献爱心。 6、学会写“四个字”重点总结“月”字作“边”时和字左下部分的变化规律。可以结合第四课的“骨”字,把四个字放在一起天字“骨、杜鹃、股、脆”放大字格,引导学生观察总结:“月”字向左放置不变,向下放置“月”字竖直。另外,“酥”字的右下角不要写“”。 不写教学反思: 6.雷锋叔叔,你在哪里? 教学目标: 1、能认12个字,写12个字。 自主学习《雷锋叔叔,你在哪里?》 练习正确、流利、富有感情地阅读和背诵课文。 3、加深联想和讲故事形象,懂得奉献爱心、帮助他人。 重点难点:生词背诵、课文情感朗读、背诵,把奉献内化为灵魂,外化为行动。 信息材料:生字卡、课前收集的雷锋材料。 课程安排: 第一课两小时教学流程 一、简介 1. 图片导入。 展示雷锋肖像:你认识他吗? 学生们根据课前收集到的相关资料,讲述了自己对他的认识。 2.歌曲介绍。

听歌曲《学习雷锋好榜样》。 师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢? (板书题目,指导写《冯叔叔》 22、自学 1.自由朗读课文,要求读得正确、流利。2.小组自学单词,互相检查、批改,老师巡视,强调:“风、曾、宁、敬、英”都是后鼻音;“曾”是平舌音、复音字,本课读cng;读第二声,不读改成第四声 小组查读——你指我认——乘火车朗读——口型猜词,朗读 1.自由朗读课文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出2、重点读两个“你在哪儿”:第二个比第一个严肃,语气拖长,要读深情呼唤的语气,读根据情绪的高低变化急慢,对于小溪、小鹿的话,要缓慢而流畅地说,“看”后的诗句可适当抬高。 .3. 形式多样的课文朗读:范读——引用——自由选择伙伴、合作阅读 4、老师或学生讲述雷锋在雨夜送走失的孩子、背阿姨回家的故事。 5. 练习 1. 使用以下内容 2. 填空。 弯()长()晶莹(朦胧()暖())明亮(6.写学“滴、洒、泥、浑”四个字。 1.“滴、洒、泥、浑”四字有三个旁边有一个点水,三点水的写法上学期已经重点指导过,回忆一下以前学过的重点就可以了。

但这些字的右半边的写法要小心引导:“滴”字的右半边不宜写成“上”;“滴”字的右半边不宜写成“上”; “洒”不应该写成“酒”; 略读,然后写竖勾; “泥”字右侧的宝盖要小,横的要稍长。 2.学生练习写作、交流和展示,写得好的学生可获得卡通标志。 第二课 1、理解 1、一起阅读最后一节,重点理解“哪里需要爱,雷锋叔叔就会出现”的含义。 2.小​​组讨论,理解这句话的意思。 (表面意义:雷锋叔叔总是为别人着想,哪里需要他,哪里就有他。深层意义:希望世界各地都有像雷锋这样的人,把爱传播给那些需要我们的人们。)2沟通 1. 雷锋叔叔还会出现在哪里? 可以让学生讲雷锋的故事。 如果学生没有找到相关资料,老师可以向学生推荐《雷锋的故事》。 2、我们身边有这样的同学吗? 举例说明你的同学做了哪些好事。 句子练习:雷锋叔叔在我们班,你看,我们班是小雷锋:3.想一想:你以后想做什么? (可以写一封建议书,可以成立一个“雷锋小组”……) 3、朗诵组背诵全诗——按节配乐背诵——练习背诵——站起来背诵你哪一节喜欢——比赛朗诵。 积累师生积攒雷锋名言:(1)雷锋出差千里,好事多磨。 (二)人的生命是有限的,但为人民服务是无限的。

我要把有限的生命奉献给无限地为人民服务。 (3)一个人做一件好事并不难。 难的是一生做好事,不做坏事。 四。 实践1.有条件的班级可以组织学生观看电影《雷锋》。 2、开展“雷锋故事你知道多少”故事会。 3、在班里开展“争当活雷锋”的“争章”活动。 5、写作 本课的写作安排很有规律。 本课的训练重点是:雨初下,走路旁边的字。 1、“迈、米、迹”三个字都有以下两个方面:(1)笔顺:先写走“万、米、易”,后写走。 (2)“走直”左右笔画的连接处必须是“连”,不能是“交叉”,这一点与“间直”不同。 2、“雷”、“需”二字的引导要点是“雨”字开头。 (1)第一笔画要短; (2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”; (3)四个点的分布要均匀。 对于“那”字,要特别提醒学生注意“日”的上部要宽一些,“目”的下部要窄一些。 3、教师根据实际情况指导范文写作,学生练习写作,全班讨论讨论。 教学反思:不是最弱的 教学目标: 1、认识14个生字,写12个字。 2. 揣摩莎莎和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体验问号和感叹号所表达的不同语气。 3、有不甘于弱者、应该保护弱者的意识。 教学重点:识别、写作和朗读课文。

理解问号和感叹号的不同语气。 有一种不甘做弱者、应该保护弱者的意识。 信息材料:词汇卡、文字插图。 课时安排:两课时第一课时的教学流程 1、介绍谈话。 老师:现在你已经上二年级了,但在亲戚眼里,你往往是最弱的。 今天我们学习一篇课文。 (板书,一起读题目)看到题目,你有什么问题? (“我”是谁?为什么说我最弱?……) 2.游戏介绍。 学生们玩双人游戏:光—(黑)夜—白天强—(弱)今天我们将学习一个关于弱者的故事。 (引导学生朗读题目:我不是最弱的) 2、自学笔画(边读边划线不认识的单词,自己记住。) 读(通读,准确朗读,熟悉课文。)想(哪些问题可以解决?哪些还难?)说(与学习伙伴交流学习收获,取长补短。) 三、识字 1、在群里检查生词发音并付费注意“萨”、“粗”、“岁”都是平舌音,“令、清”都是后鼻音。2、学生交流识字方法。(1)“芬、芳”可以用(2)在语言环境中记忆,例如读句子“花露珠随风舞,芳香四溢”,认识“岁”,(3)用动作演示并记住“拿、举、手”。

3、教师充分利用单词卡和多媒体课件,让学生在游戏中巩固识字。 4.理解 1.轻读课文,思考:为什么萨沙说他不是最弱的? (学生找出萨沙保护玫瑰的句子:他掀起雨衣,盖在粉色玫瑰上。) 2. 仔细阅读课文,画出描述玫瑰的句子。 (1) 森林中的空地附近生长着一丛丛野玫瑰。 一朵花刚刚开放,粉红色,芬芳。 (2)大雨冲走了几片花瓣,花儿低下了头,因为它娇嫩脆弱,没有抵抗能力。 3、有感情地读这两句话,注意语气的变化。 (这两句虽然都是描写玫瑰,但第一句重在通过朗读感受花朵的温柔、美丽、可爱;第二句则重在感受花朵被暴雨折磨得毫无生气,我完全没有抵抗力。练读——粉丝读——名字读——比赛读,看到这朵玫瑰花你会想到什么? 5.写作 本课要写十二个字。六个字“、凌、” “若、末、分、方”是本课新学的生字,可以结合识字教学重点指导。对于“弱”字,要注意“点、提”两种写法。 “莫”可以与第2课的“莫”字进行类比,这是学生最容易混淆的两个单词,建议采用多种形式引导学生记忆,如组词、联想词等记忆、反复再现。 “香”两个字可以组合在一起进行指导:草字的横线不宜太长,两竖线的底部可以稍微向内倾斜,以产生“呼应”的感觉; 写长,突出这两个字的主角,这样才能“支撑”整个字方正、稳定。 1.学生练习写作,老师通过镜头指导。 2.学生互相评价、打分,写作好的班级将被评选为“今日之星” 第二课 1.复习 1.认读上节课生词:火车赛读——一起读2、读出描述玫瑰花名字的句子,感受莎莎保护玫瑰花的心理。

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