【#二级#简介】教学计划是为了教师顺利、有效地开展教学活动。 根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况,以课时或专题为单位制定教学内容、教学步骤、教学方法。 具有特定设计和布置的实用教学仪器。 以下是©无忧考克斯网整理的二年级科学《不同季节》教案及教学反思材料。 我希望它能帮助你。

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【第一部分】小学二年级科学《不同季节》教案

【教学目标】

一、科学理念目标

通过观察和比较,我们可以了解一年中季节变化的现象,以及对动植物和人类生活的影响。

2. 科学探究的目标

能够从对具体事物和现象的观察和比较中,了解一年中季节变化的现象。

3、科学态度的目标

愿意倾听并分享他人的信息; 愿意表达、讲述自己的观点,实事求是,养成用事实说话的意识。

4. 科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性,自觉保护身边的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点:通过观察和比较,了解一年中季节变化的现象,以及对动植物和人类生活的影响。

2、教学难点:通过对不同现象的观察和比较,了解不同季节对动物、植物和人类生活的影响,从而增强环境保护意识。

【教学准备】

1.小组活动:课前收集的相关材料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2、供教师使用:课件、记录表等。

【教学流程】

1.兴奋介绍

1、课件呈现《四季》的课文

学生朗读一年级所学的课文《四季》,并谈谈自己对课文中描述的不同季节景色的理解。

2、揭示话题:不同季节我们的家发生了哪些变化?

2.探索不同季节的现象

1. 展示四个季节的图片,学生谈论图片中不同季节的现象。

2、生活中你见过这样的现象吗?

分组展示课前收集的四个季节的信息。

3、小组讨论:不同季节我们的地球家园有什么不同?

4. 填写记录表。

用于描述天气的季节风景词(温暖、炎热、凉爽、寒冷)

春天

夏天

秋天

冬天

5. 看看我们的记录表,你发现了什么?

小组报告、教师总结

6. 动物、植物和人的衣服在不同季节有何变化?

引导学生发现季节变化对动植物和人类的影响。

3. 完成学生活动手册

指导学生拼凑一张季节变化的图片。

4. 课程总结、拓展与延伸

1.您从我们的研究中得到了什么?

2.要求学生回去时收集秋天的落叶和种子,制作一个“季节礼盒”。

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【第二部分】小学二年级科学《不同季节》教案

(教学目标)

一、科学理念目标

通过观察和比较,了解一年四季的季节变化现象及其对动物、植物和人类生活的影响。

2. 科学探究的目标

能够从对具体事物和现象的观察和比较中,了解一年中季节变化的现象。

3、科学态度的目标

愿意倾听并分享他人的信息; 愿意表达、讲述自己的观点,实事求是,培养用事实说话的意识。

4. 科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性,自觉保护身边的动植物。

(教学重点和难点)

1.教学重点:通过观察、比较,了解一年四季的季节变化现象及其对动植物和人类生活的影响。

2、教学难点:通过对不同现象的观察和比较,了解不同季节对动物、植物和人类生活的影响,从而增强环境保护意识。

(教学准备)

1.小组活动:课前收集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2、供教师使用:课件、记录表等。

(教学过程)

1.兴奋介绍

1、课件呈现《四季》的课文

学生朗读一年级学过的课文《四季》,谈谈自己对课文中描述的不同季节景色的理解。

2、揭示话题:不同季节我们的家发生了哪些变化?

2.探索不同季节的现象

1. 展示四个季节的图片,让学生谈论图片中不同季节的现象。

2.在我们的生活中你见过这样的现象吗?

分组展示课前收集的四个季节的信息。

3、小组讨论:不同季节我们的地球家园有什么不同?

4. 填写记录表。

用于描述天气的季节风景词(温暖、炎热、凉爽、寒冷)

春天

夏天

秋天

冬天

5. 看看我们的记录表,你发现了什么?

小组报告、教师总结

6. 动物、植物和人的衣服在不同季节有何变化?

引导学生发现季节变化对动植物和人类的影响。

3. 完成学生活动手册

指导学生拼凑一张季节变化的图片。

4. 课程总结、扩展和延伸

1.您从我们的研究中得到了什么?

2.要求学生回家后收集秋天的落叶和种子,制作“季节礼盒”。

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【第三部分】小学二年级科学《不同季节》教学的思考

由于我们学校从本周开始要举办科技制作大赛,会占用一两个班的时间,所以我先在其他班上教《不同季节》课。

首先,在“不同季节”课程中,学生需要了解四个季节的规律,了解四个季节的一些现象,并能够拼贴四个季节的变化图,并能够举例说明。四个季节对动物、植物和人类生活的影响!

在准备这节课的时候,我一直在思考这个问题。 接下来,我会在ppt上展示春夏秋冬四个季节的代表性图片,并让孩子们简单描述一下这些季节的特点,因为在二年级,他们的表达能力还比较弱。 学生可以简单地说一些词汇,同时将这些描述季节特征的词汇写在黑板上。 虽然每个班的孩子们给我的反馈都不同,但是比如春天小草会发芽,我们感觉更温暖,夏天会异常炎热,孩子们都可以谈论。 后来我问孩子们,了解了这几个季节的特点后,你们最喜欢哪个季节? 这个环节确实会调动孩子们的积极性。 很多孩子都举手回答这个问题。 我忘了问孩子们为什么喜欢这个季节,所以我在第二节课时问了,孩子们会给你很多答案,然后我会把每个季节人们的活动写在黑板上!

了解了四个季节后,引导孩子打开学生活动册,拼贴出四个季节的变化图。 这个环节要求孩子们将科学活动册背面的文字粘贴到相应的季节上。 这项活动非常耗时。 他们需要先将其剪下来然后再次粘贴。 一堂课的时间不够,所以让他们在下堂课的一组中粘贴一份。 我发现有一些孩子不知道描述哪个季节的成语,比如:绿树成荫,大雁南飞,发帖的时候告诉孩子吧!

当孩子们分享、交流自己发帖的成果时,有的学生还在发帖,甚至没有认真听。 这时,我要求所有同学停下来仔细听,看看你贴出的结果是否和其他同学一样。

最后,由于时间有限,我给孩子们播放了一段有关四个季节变化的视频,加深他们对四个季节的认识。 经过这堂课,我后来才意识到,四时动植物和人类的影响并没有展现给孩子们。 总结一下,这就是我在以后的教学中需要改进的地方!

作者 admin